传统的学校德育，在方法上常常以“禁止”、“防堵”为立足点，不注意调动学生的积极因素，使学生处于被动地位；在评价机制上，又习惯以简单的知晓程度作为衡量标准，而横向性的道德评价使受表扬、激励的对象总是好学生，大多数学生体验不到成功的喜悦。西湖小学根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，借鉴杜威、陶行知等教育思想及教育心理学关于儿童行为习惯和发展的规律，为加强未成年人思想道德建设，促进学生良好行为习惯的养成，创新构建了西湖小学“小浪花快乐银行”体验式德育评价体系。